Una epidemia de cólera y los mapas de John Snow

Una epidemia de cólera y los mapas de John Snow
Futuro, 11 de julio de 2009
Por Matias Alinovi

La intervención magistral de un médico inglés, el doctor John Snow, en la epidemia de cólera que ocurrió en Londres, en 1848, condujo a un cambio de paradigma: de la teoría del miasma a la epidemiología estadística.

John Snow nació en York, Inglaterra, en 1813, el primero de nueve hijos. Su infancia transcurrió en un barrio estimulantemente pobre, siempre en peligro de inundación debido a la proximidad del río Ouse. Fue aprendiz de William Hardcastle, un cirujano de Newcastle-upon-Tyne, y después pasó a ejercer como cirujano de las minas de carbón en las que trabajaba su padre.
Pero lo que nos interesa aquí es que Snow era un escéptico de la por entonces dominante –puede pare-cer increíble– teoría del miasma, la creencia de que el origen de todo mal epidémico era un aire malig-no, el miasma, que surgía de las entrañas de la tierra y viajaba contagiando la enfermedad a quien lo respirara.

Y sus observaciones permitieron no sólo comprender el modo en que se transmitía la enfermedad, pro-bar su desde siempre sospechada conexión con el agua, sino que su capacidad deductiva, su inteligencia activa, se convertiría en paradigma, en método deductivo aplicable a toda epidemia.

LAS FUENTES

Snow desconocía el mecanismo por el que se transmitía la enfermedad. Sospechaba, sin embargo, que el cólera no era el resultado de un fenómeno telúrico o de una particular conjunción de los astros, sino de un agente patógeno capaz de propagarse bajo determinadas condiciones. Perfecto hermeneuta de la crónica de la epidemia, para corroborar sus sospechas acudió a las fuentes, las estudió, las interrogó.
Esas fuentes eran los relatos de los soldados ingleses que habían combatido en la India, donde la enfermedad era endémica, las crónicas de los doctores que habían atendido casos durante los brotes epidémicos anteriores en la ciudad de Londres, las anotaciones de los médicos rurales. Y esas lecturas fueron formando una convicción.

El primer paso en la refutación de la teoría del miasma consistió en probar que la enfermedad podía comunicarse de un individuo a otro. Incansablemente, analizando infinitas situaciones, Snow fue cons-truyendo evidencia. La conclusión de esa primera compilación de casos, que provienen de las crónicas y de su propia experiencia, es como sigue: “Sería fácil, examinando los diarios médicos y los trabajos que han sido publicados sobre el cólera, citar muchos casos similares al anterior como para llenar un gran volumen. Pero los casos mencionados constituyen un indicio suficiente para mostrar que el cólera pue-de ser comunicado del enfermo al sano; porque es bastante imposible que aun una décima parte de estos casos de enfermedad consecutiva puedan haberse sucedido por mera coincidencia, sin estar co-nectados como la causa y el efecto”.

Después, Snow debía probar que el cólera no se transmitía a través de los miasmas. Si el cólera no es una enfermedad miasmática, si no se contagia por el aire, estar presente en la misma habitación que un enfermo no necesariamente deberá conducir al contagio. “Además de los hechos mencionados ante-riormente, que demuestran que el cólera se transmite de persona a persona, hay otros que muestran que, en primer lugar, estar presente en la misma habitación que el paciente, y asistirlo, no necesaria-mente expone a una persona al veneno mórbido; y, en segundo lugar, que no siempre es necesario que una persona deba estar muy cerca de un paciente de cólera para contraer la enfermedad, como si la producción de materia mórbida pudiera ser transmitida a distancia.”

¿Y ENTONCES?

¿Y cómo se propaga el cólera? Según Snow, la misma patología de la enfermedad lo indica. “De todo lo que he podido aprender del cólera, tanto a través de mis propias observaciones como por las descripciones de otros, concluyo que el cólera comienza invariablemente con la afección del sistema digestivo.” Snow entiende, correctamente, que si la enfermedad fuera anunciada por la fiebre o por cualquier otro desorden general, entonces nada podría decirse acerca del modo en que el veneno mórbido ha ingresa-do en el cuerpo, si a través de los pulmones, o de la sangre, o de cualquier otro modo. Pero si la primera manifestación, invariable, de la enfermedad es una afección del sistema digestivo, debe concluirse que es a través de ese sistema que la enfermedad penetra en el cuerpo. Y entonces Snow decide probar que todos los otros síntomas del cólera son producto de la pérdida de agua, de la deshidratación.

Después se concentra entonces en el análisis de las condiciones de vida de las familias más pobres, y allí encuentra nueva evidencia que viene a confirmar sus hipótesis. “El señor Baker, de Staines, que asistió 260 casos de cólera y diarrea en 1849, principalmente entre los pobres, me informó en una carta con la que me favoreció en diciembre de aquel año, que cuando los pacientes mojan las sábanas involuntariamente la enfermedad evidentemente se propaga. Es entre los pobres, donde toda una familia vive, duerme, cocina, come y lava en una misma habitación, que se ha visto propagarse el cólera una vez introducido, y más aún en aquellos lugares denominados lodginghouses, en los que varias familias se hacinan en una sola habitación.” Pero a sus capacidades de hermeneuta, Snow agregó la determinación del hombre de acción.

EL POZO DE BROAD STREET

“El más terrible brote de cólera que ha ocurrido en este reino –escribe Snow– es, probablemente, el que tuvo lugar en Broad Street, Golden Square, y las calles adyacentes, hace unas semanas. Dentro de un radio de 250 metros del lugar donde se unen la calle Cambridge y la calle Broad, hubo más de quinientos ataques mortales de cólera en 10 días. La mortandad en esta zona limitada probablemente iguala cual-quiera de las que ocurrieron en el país, incluso por la plaga.”
En menos de 6 días ocurre la deserción de las tres cuartas partes de la gente que vive cerca de aquella intersección de calles. Snow acude al lugar para estudiar la situación, y el primer dato que recoge es la alta frecuentación de la bomba de agua de la calle Broad. “En cuanto conocí mejor la situación y el alcance de esta irrupción de cólera, sospeché que existía alguna contaminación de las aguas de la muy frecuentada bomba de la calle en Broad Street, cerca del final de la calle Cambridge [...] Al dirigirme al lugar, encontré que casi todas las muertes habían tenido lugar dentro de una corta distancia de la bom-ba.”

Y entonces, aquel hombre que hasta entonces ha acumulado evidencias y ha investigado la enfermedad en silencio, se activa y entra magistralmente en acción. “Me entrevisté con la Junta de Custodios de la parroquia de St. James, en la noche del jueves 7 de septiembre, y les expuse las circunstancias mencio-nadas. En consecuencia de lo que les dije, la manija de la bomba fue arrancada al día siguiente.”

Pasado el brote fatal de Broad Street, Snow tomó un mapa de Londres y marcó las muertes de las que tenía noticia. Su intención era ilustrar cómo la mortandad se había centrado en torno de la bomba. Lo cierto es que a ese mapa siguieron otros, que condujeron a Snow a un nuevo descubrimiento trascen-dente, y a una nueva y extraordinaria confirmación de sus hipótesis. De sus mapas, Snow creyó enten-der que de las dos compañías de agua que por entonces tomaban el agua del Támesis y la distribuían por Londres, una entregaba el agua a hogares con una incidencia mayor de casos de cólera.

Y entonces se puso a estudiar la historia de las compañías, y descubrió que entre 1832 y 1849 se habían producido muchos cambios en el abastecimiento de agua de Londres. Que la Empresa de Agua South-wark se había unido con la Compañía de Agua del Sur de Londres, para formar una nueva compañía, la Southwark y Vauxhall. Descubrió también que las antiguas plantas del puente de Londres habían sido suprimidas, y que ahora la empresa unida tomaba su suministro del Támesis en un lugar llamado Batter-sea Fields, mientras que la otra empresa, Lambeth, había seguido obteniendo su suministro en el mismo lugar de siempre.

Snow comprendió que tras esos cambios, una de las dos compañías, la Lambeth, tomaba el agua sobre el Támesis más arriba del lugar en el que habían comenzado a descargarse las aguas servidas a partir de 1848, mientras que la otra compañía lo hacía más abajo. Esa nueva distribución de tomas y descargas había sido el factor determinante de la mortandad.

Snow lo supo todo sobre el cólera, salvo qué lo causaba. Por eso, en sentido estricto, la teoría del mias-ma moriría científicamente –microscópicamente– un cuarto de siglo después de la intervención de Snow, con la teoría del germen, de Koch y de Pasteur.

1. Investigá más sobre el Cólera. Qué causa la enfermedad, cómo se transmite y a que condiciones de vida está vinculada.
2. ¿Por que crees que apareció esta epidemia justo en Londres, en 1848?
3. Explicá detalladamente de qué forma John Snow detecó el origen de la peste y la forma de solucionar el problema.
4. ¿De qué manera se relaciona lo que cuenta el artículo con los la Revolución Industrial?
5. ¿Hubo Cólera en Argentina? ¿Cuándo? ¿Cómo se trató la epidemia?
6. ¿Hay Cólera en América Latina hoy? ¿Dónde?
7. ¿Hay Cólera en Inglaterra Hoy? ¿Por qué?

Fuente: http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/futuro/13-2179-2009-07-11.html

Consignas Ciudadanía 3ero

Preguntas

1 Explicá qué es un Estado.

2 Enumerá y explicá los elementos del Estado.

3 Observá la primera imagen del capítulo 1. ¿Cuáles de esos elementos se observan? Justificá.

4 Realizá un cuadro comparando las características de los Estados modernos y de otras formas de organización política, por ejemplo los señores feudales.

5 Explicá las diferencias entre la formación de los Estados modernos en Europa y en América.

6 ¿Por qué para Max Weber el monopolio del uso de la fuerza debe estar en manos del Estado? ¿Por qué la legitimidad debe acompañar ese monopolio?

7 Explicá con tus palabras que es el Estado de derecho.

8 Explicá los 4 principios fundamentales que sostienen el Estado de derecho.

9 Imaginá una sociedad en la que falle alguno de estos principios. Escribí una breve de descripción de esa sociedad, marcando los problemas que afrontarían los ciudadanos por la falta del elemento elegido.

10 Explicá qué es una nación y cuáles son sus características.

11 Por qué el texto plantea que Estado y nación tienen una relación compleja.

12 Explicá qué es un Estado plurinacional. Da un ejemplo que no esté en el texto (puede ser un Estado que ya no exista) y explicá qué exactamente lo convierte en plurinacional.

13 Explicá qué es un régimen político.

14 realizá la actividad 2 de la página 15.

15 Enumerá las características de un Estado unitario y las de uno federal. Da dos ejemplos de cada uno.

16 Qué es una confederación? Explicá las diferencias con un Estado federal.

17 Elegí un ejemplo de régimen autocrático y de uno democrático de la actualidad y explicá que elementos lo convierten en autocrático.

18 Realizá un cuadro comparando las tres modalidades de Estado explicadas en el texto.

19 A qué se llama libertarios? Qué proponen? A qué se llama anarquistas? Qué proponen? Se parecen? Justificá.

20 Qué son los organismos internacionales? Son importantes para el funcionamiento armónico del mundo? Justificá.

21 Sirve la ONU? Justificá

22 Qué es una política pública? Explicá su ciclo.

23 Elegí una política pública y coteja si se cumplen cada una de las características que da el texto. Justificá en cada caso.

Consignas Historia 3ero

Preguntas

Lee el texto Cambios y procesos revolucionarios. Lee el fragmento de Las revoluciones burguesas.

1 Por qué crees que Hobsbawm plantea que “los viejos imperios y civilizaciones se derrumbaban”?

2 Explica con tus palabras el concepto revolución. Da un ejemplo (que no figure en el texto) de una revolución y explicá por qué lo es.

3 Explicá la idea de revoluciones atlánticas.

4 Hobsbawm habla de una doble revolución. ¿A qué se refiere?

5 Describí la doble revolución.

6 La revolución industrial se desarrolló a partir de una serie de transformaciones en el campo inglés. Explicá en que consistieron esas transformaciones.

7 Explicá las consecuencias de esas transformaciones.

8 ¿Por qué fue tan importante en la historia la aparición de las fábricas? ¿Qué cambió a partir de allí en el mundo del trabajo?

9 ¿Qué es el salario? ¿Cómo obtenían sus ingresos antes de que aparezca el sistema del trabajo asalariado?

10 Por qué Susana Bianchi considera el capitalismo como un sistema de producción, pero también de relaciones sociales.

11 Explicá los motivos que llevaron a los colonos de América del Norte a independizarse de Inglaterra.

12 Explicá los principios que guiaron el nacimiento de los EE.UU. ¿Qué faltó? ¿Por qué?

13 Explicá las causas de la Revolución Francesa.

14 ¿A qué se llama revolución parlamentaria?

Consignas Historia 2do

Preguntas

1 ¿A qué se refiere el texto cuando habla de diversidad, al referirse a la américa precolombina?

2 El texto divide el actual territorio argentino en diferentes zonas. ¿Cuál es el criterio que crees que utiliza para realizar esa división?

3 ¿Por qué hacemos hincapié en la idea de actual territorio argentino y no decimos simplemente Argentina?

4 Describí la estructura social del pueblo maya.

5 Describí la organización política del pueblo maya.

6 Explicá cómo funcionaba la agricultura de los mayas.

7 Describí la religión de los mayas

8 Describí la cultura de los mayas, haciendo hincapié en el desarrollo de la ciencia.

9 Describí la estructura social del pueblo azteca.

10 Describí la organización política del pueblo azteca.

11 Explicá cómo funcionaba la agricultura de los aztecas.

12 Describí la religión de los aztecas.

13 Describí la cultura de los aztecas, haciendo hincapié en el desarrollo de la ciencia.

14 Explicá a qué se llamó Tawantinsuyu.

15 Relacioná la idea de Tawantinsuyu con el desarrollo de la red de caminos del imperio.

16 Explicá a qué se llamó ayllu. ¿Por qué el texto sostiene que fueron la base del sistema económico de los Incas?

17 ¿Qué era la mita?

18 ¿A qué se refiere el texto cuando habla de reciprocidad?

19 Explicá el concepto de pisos ecológicos.

20 Describí la sociedad incáica.

21 Explicá con tus palabras qué era una huaca.

22 Realizá los puntos 3, 4, 5 y 6 de las actividades de la página 19

23 ¿Qué tipo de fuentes se utilizan en esas actividades?

24 ¿Llegaron los Incas hasta el Noroeste argentino? ¿Cómo lo sabemos?

Consignas Ciudadanía 2do

Preguntas

1 Lee el texto “La definición de poder” completo y definí, con tus palabras, qué es el poder.

2 Por qué el texto plantea que el poder es una relación.

3 Da un ejemplo de poder como relación.

4 El texto plante que las relaciones de poder pueden ser voluntarias o de dominación. Explicá y ejemplificá ambas.

5 ¿Quién fue Michel Foucault?¿Cuáles fueron sus temas de estudio?

6 Explicá el concepto de legitimidad.

7 El texto plantea que las organizaciones sociales buscan modos de legitimarse en el poder. Y da tres ejemplos. Los primeros dos son correctos (la esclavitud y el absolutismo), pero en el tercero hay un error conceptual. ¿Cuál es?

8 Explicá que es la coerción y qué el consenso. Da un ejemplo de cada una que no esté en el texto.

9 ¿Por qué el Estado es el único que puede ejercer la coerción de manera legítima?

10 ¿Cuál es, segun Max Weber, la finalidad de las leyes? Da un ejemplo.

11 Según el texto: ¿cuál es el rol del conflicto en las relaciones de poder?

12 Esta última visión sobre el conflicto es cuestionada. ¿Por qué?

13 En el apartado "Poder y desigualdad", la palabra poder se utiliza con otro sentido. Explicá con qué sentido se utiliza.

14 Definí el concepto política y explicá su origen histórico.

15 ¿Cuál es el objetivo de la política?

16 En nuestra sociedad: ¿la política se ejerce de manera directa o se delega? Explicá y ejemplificá.

17 Definí el concepto poder político.

18 Explicá a que se refiere el texto cuando habla de lo público y de lo privado.

19 Explicá y ejemplificá por qué, público y privado son conceptos históricos.

20 Explicá con tus palabras qué es un régimen político. Explicá brevemente el régimen político de la Argentina.

21 Explicá los diferentes tipos de liderazgo político propuestos por Max Weber.

22 Realizá la actividad de la página 13

23En grupo, realizá las actividades 1, 2 y 3 de la página 15. Además, realizá la actividad Producciones ciuadanas.

Textos de Historia y Ciudadanía

En este link pueden descargar los textos para las primer semana de clases.

https://drive.google.com/drive/folders/1gWdxAHo7ZD5ZbkvzS6h3RcxtBdYyu7c0?usp=sharing

Programas 2020

3 Formación Ética y Ciudadanía

1 El Estado (C1)

2 Ciudadanía, democracia y participación (C2)

3 La organización del Estado nacional en la Argentina (H13)

4 La consolidación del Estado nacional en la Argentina (H14)

5 Los Estados Nacionales en América Latina (H15)

6 Derechos y deberes en la vida democrática (C3)

7 Derechos Económicos Sociales y Culturales (C4)

8 Derechos y distribución de recursos (C5)

9 Familia, infancia, género y sociedad (C6)

10 Vulnerabilidad y promoción de la igualdad (C7)

11 El mundo del trabajo (C8)

3 Historia

1 Las transformaciones en Europa y América entre 1770 y 1810

2 Las revoluciones americanas

3 La Revolución en el Río de la Plata

4 La Restauración y las revoluciones burguesas

5 La sociedad industrial europea (1800-1850)

6 Las repúblicas criollas

7 Las Provincias Unidas

8 Rosas y la Confederación Argentina

9 La segunda fase de la Revolución Industrial

10 El mundo entre 1850 y 1873

11 La expansión imperialista

12 La situación mundial entre 1900 y 1914

2 Formación Ética y Ciudadanía

1 La sociedad, la libertad y sus límites

2 Las acciones humanas y el poder

3 Los derechos y su historia

4 El trabajo

5 Los derechos de los pueblos

6 Identidad y diversidad

7 Identidad y cultura

8 La constitución nacional

9 Ciudadanía y derechos

2 Historia

1 América y sus habitantes originarios

2 Europa a fines de la Edad Media

3 El Renacimiento y la transición. La arquitectura

4 De la exploración a la expansión europea

5 La conquista de América

6 Cambios políticos y religiosos en el siglo XVI

7 El Estado absolutista: apogeo y crisis

8 Economía y sociedad en Europa occidental

9 La organización política del espacio colonial

10 La organización de la economía colonial

11 Una nueva sociedad

12 La Revolución Industrial

13 La crisis del absolutismo y la Ilustración

14 La Revolución Francesa

15 América en el siglo XVIII

Contenidos nodales y su correspondencia con las unidades del los libros de texto

Lista de contenidos nodales y su correspondencia con las unidades del los libros de texto.

Ciudadanía de 2^o

1

Las acciones humanas y el poder

2

Los derechos y su historia.

3

El trabajo

4

Identidad y diversidad

5

Identidad y cultura

6

La constitución nacional.

Historia de 2^o

1

Europa a fines de la Edad Media

2

El Renacimiento y la transición al mundo moderno

3

De la exploración a la expansión europea

4

La conquista de América

5

Cambios políticos y religiosos en el siglo XVI

6

El Estado absolutista: apogeo y crisis

7

Economía y sociedad en Europa occidental

8

La organización política del espacio colonial

9

La organización de la economía colonial

10

Una nueva sociedad

11

La Revolución Industrial

12

La crisis del absolutismo y la Ilustración

13

La Revolución Francesa

Ciudadanía de 3^o

1

Ciudadanía, democracia y participación

2

Derechos y deberes en la vida democrática

3

Derechos Económicos Sociales y Culturales

4

Derechos y distribución de recursos

5

La organización del Estado nacional en la Argentina

6

La consolidación del Estado nacional en la Argentina

7

Familia, infancia, género y sociedad

8

Vulnerabilidad y promoción de la igualdad

Historia de 3^o

1

Las revoluciones americanas

2

La Revolución en el Río de la Plata

3

La Restauración y las revoluciones burguesas

4

La sociedad industrial europea (1800-1850)

5

Las Provincias Unidas

6

Rosas y la Confederación Argentina

7

La segunda fase de la Revolución Industrial

8

El mundo entre  1850 y 1873

Trabajos para el período de recuperación de diciembre 2019 febrero 2020

Trabajos para el período de recuperación de diciembre 2019 febrero 2020.

Los trabajos se entregan en hoja de carpeta número 3. Hojas numeradas, con nombre y apellido, fecha, curso y contenido nodal correspondiente al trabajo.
En cada trabajo deben estar las preguntas antecediendo a las respuestas. Los trabajos se entregan escritos a mano.
La mayoría de las respuestas se pueden resolver en función de la lectura del texto. En algunas se requiere además una profundización con otras fuentes. En muy pocos casos hay que investigar por fuera del texto de la materia.
Las preguntas están formuladas para que los alumnos realicen una lectura reflexiva y problematizadora del texto. Las respuestas deben ser completas, claras, ejemplificadas y reflejar un grado importante de profundidad y comprensión de las problemáticas planteadas en las lecturas.

Historia 2o

Contenido (Unidad/Capítulo) 3

1 A qué se refiere el texto cuando habla de “ciclo de expansión y crecimiento económico”?
2 Explica qué es la industria rural a domicilio.
3 Caracterizá el proceso de centralización política.
4 Explicá la historia y el significado del concepto Renacimiento.
5 El texto, en su página 36, refiere a “nuevas formas de pensar y de vivir”. Explicá a qué se refiere.
6 Caracterizá el humanismo.
7 Por qué fue tan importante la invención de la imprenta?
8 Cuál fue el primer libro impreso en una imprenta?
9 Explicá brevemente el funcionamiento de la imprenta de tipos móviles.
10 Explicá qué es el conocimiento crítico y que el conocimiento dogmático.
11 Cuál fue el planteo revolucionario de Nicolás Copérnico? Por qué ese planteo es considerado revolucionario?
12 Buscá en internet un dibujo o representación del modelo heliocéntrico, copialo y explicalo.
13 Enumerá y explicá las características centrales del renacimeinto artístico.
14 Enumerá y explicá las diferencias entre el quattrocento y el cinquecento.
15 Buscá una obra de cada período, imprimila en ByN, pegala en el trabajo (no es necesario que sea muy grande) Explicá las carácteristicas del período en la obra.
16 Cuál fue el rol de los mecenas?
17 Elegí una familia de mecenas o un mecenas individual. Relatá la historia de la familia o la biografía del mecenas.
18 En la página 40 hay un texto de León Alberti. Qué nos dice sobre el renacimiento?
19 Explicá como logró Brunelleschi construir la cúpula de Santa María de Fiore.
20 Realizá un breve biografía de Leonardo, buscando información por fuera de lo que dice el libro de texto.
21 Algunos autores consideran a Leonardo Da Vinci un genio. Qué opinas. Justificá.
22 Caracterizá la sociedad del renacimiento en términos generales.
23 Enumerá los sectores sociales de esa sociedad y escribí las características de cada uno.
24 El texto habla de la sociedad renacentista como de una sociedad patriarcal. A qué se refiere?
25 Explica el rol reservado a mujeres.
26 Realizá las actividades de la página 46.
27 Luego de haber leído el capítulo completo, contestá: ¿Qué rol jugaba el ser humano en la concepción del mundo de los siglo XIV y XV. Para contestar, tené presente el rol que jugó el hombre durante el período anterior (la edad media).

Contenido (Unidad/Capítulo) 5

1 El texto habla de “ciclos de la conquista”. ? A qué se refiere?
2 Enumerá y explicá los “ciclos de la conquista”.
3 Explicá los siguientes conceptos: a) adelantado b) hueste y c) capitulación.
4 Qué incentivos tenían los hombres para formar parte de una expedición de conquista.
5 Explicá la relación entre los conquistadores y los indígenas en los años de exploración del caribe.
6 Qué era la encomienda? Detallá sus características.
7 Qué era un requerimiento?
8 En la página 65 hay un fragmento de un requerimiento. Leelo atentamente. Sintetizá su planteo.
9 Qué era la guerra justa? Era Justa?
10 Escribí una breve biografía de Fray Bartolomé de las casa.
11 Escribí una breve biografía de Antonio de Montesinos.
12 Escribí una breve biografía de Juan Ginés de Sepúlveda.
13 Sobre que discutieron de las Casas y Sepúlveda? Qué planteaba cada uno? Que posición se impuso? Por qué? Podes ayudarte siguiendo la guía de la página 67.
14 Explicá qué son y que sostenían las “leyes nuevas”.
15 Relatá brevemente la conquista del imperio azteca.
16 Realizá una lista de los actores principales de esta historia. Qué rol jugó cada uno?
17 Escribí una breve biografía de la Malinche? Crees que en México la recuerdan como una heroína? Por qué?
18 Realizá las actividades de la página 69
19 Relatá brevemente la conquista del imperio inca.
20 Realizá una lista de los actores principales de esta historia. Qué rol jugó cada uno?
21 Escribí una breve biografía de Atahualpa? Crees que en América lo recuerdan como una héroe? Por qué?
22 Explica detalladamente por qué los conquistadores pudieron ganarles a los indígenas.
23 Explicá las tres corrientes de colonización del actual territorio argentino.
24 Los indígenas resistieron? Cómo? Da ejemplos.
25 El texto plantea que durante la conquista se terminó imponiendo una cultura sobre otra. Es correcto? Cuál sobre cual? Podemos ver ese fenómeno reflejado hoy? Ejemplificá.

Contenido (Unidad/Capítulo) 7

1 Explicá las características de una “monarquía absoluta”.
2 Algunos teóricos  hablan del origen divino de la monarquía absoluta. A qué se refieren?
3 Escribí una breve biografía de Thomas Hobbes. Qué plantea en su obra Leviathan?
4 Escibí una breve biografía del Cardenal Richelieu. Por qué jugó un rol tan importante en la imposición del absolutismo?
5 Luis XIV es el arquetipo (si no sabes que es un arquetipo, busca el significado de la palabra en el diccionario) del absolutismo.  Justificá la afirmación.
6 Explicá el programa económico de Luis XIV.
7 Por qué crees que a Luis XIV lo llamaban “Rey Sol”?
8 Realizá las actividades de la página 97.
9 Realizá una cronología con los hechos que llevaron a Inglaterra a convertirse en una “monarquía constitucional”.
10 Explicá la organización política de los Países Bajos.
11 El texto plantea que los Países Bajos tenían una economía muy dinámica. Cuál era la causa?
12 Investigá sobre la “Compañia Holandesa de las Indias Orientales”: En que año se formó? Cuál era su objetivo? Cómo lo cumplía?
13 Explicá las consecuencias de la prosperidad Holandesa.
14 Realizá un cuadro con todos los reyes de la dinastía de los AUSTRIAS, Con la fecha en la que reinó cada uno.
15A los últimos Austrias se los llamó MENORES. Por qué?
16 Explicá las causas de la decadencia española.
17 Explicá el problema sucesorio español.
18 Explicá las causas y las consecuencias de la guerra de los 30 años.
19 Qué tratado puso fin al conflicto? Qué se acordó en ese tratado?
20 Realizá la actividad 1 de la página 103
21 Investigá sobre el palacio de Versalles. Escribí un informe con sus características principales (ubicación, tamaño, fecha de planificación, de construcción, uso, historia, etc)

Contenido (Unidad/Capítulo) 10

1 El texto habla de monopolio comercial. A qué se refiere?
2 En que consistió el sistema de flotas y galeones?
3 Fue un sistema eficiente? Por qué?
4 El texto habla de contrabando. A qué se refiere?
5 Cuáles fueron las causas del contrabando?
6 Confeccioná un mapa con las rutas de las flotas y galeones.
7 Qué era un navío de registro?
8 Realizá un mapa (puede ser el mismo de antes) con las principales explotaciones mineras de américa en la época de la colonia, detallando que mineral se explotaba en cada una.
9 Explicá la técnica minera del huayra.
10 Explicá la técnica minera del amalgama.
11 Qué era el sistema de la mita? Cuándo se instauró y por qué?
12 Describí las condiciones de trabajo de los mineros indígenas.
13 Qué era el sistema de yanaconas.
14 Describí la ciudad de Potosí alrededor del  año 1600.
15 Realizá las actividades de la página 132
16 El texto habla de espacio peruano. A qué se refiere?
17 Un cuadro comparativo, obviamente, compara cosas. En general, se buscan e identifican categorías o aspectos de la cosa para compararlas. Por ejemplo, si comparamos tres ciudades, podemos utilizar las categorías: ubicación geográfica, población y recursos económicos. En las filas pueden estar las categorías y en las columnas los nombres de las ciudades. Realizá un cuadro comparativo con las principales actividades económicos de nuestro territorio nacional en la época estudiada.
18 El texto habla de ganado cimarrón. A qué se refiere?
19 El texto habla de ciclos económicos del brasil. Con tus palabras. Que es un ciclo económico?
20 Explicá los ciclos económicos del Brasil.
21 Contá brevemente la historia de Colonia del Sacramento: Cuándo se fundó, por qué, y su relación con españoles y portugueses.
22 Realizá las actividades de la página 138
23 Explicá las actividades económicas de las colonias británicas de América del Norte.
24 Compará las actividades económicas de las colonias británicas de América del Norte con las  actividades económicas de las colonias españolas de América. Buscá similitudes y diferencias. Escribilas.
25 Explicá el comercio triangular.
26 Realizá las actividades de la página 140.

Contenido (Unidad/Capítulo) 13

1 Explicá detalladamente el sistema conocido como antiguo régimen. Para ello, explicá en términos generales en que consistió ese sistema social y detalla las características particulares de cada estamento.
2 Realizá las actividades de la página 181.
3 Realizá una breve biografía de María Antonieta. Por qué la criticaban los sectores populares?
4 Detallá las diversas causas que provocaron la crisis que finalmente desencadenará la revolución francesa.
5 Qué fueron los Estado Generales? Cómo se organizaban internamente? Por que los reunió el Rey?
6 Que eran los cuadernos de quejas? Para qué se utilizaban?
7 Explicá la imposibilidad de los Estados Generales  para llegar a un acuerdo y de qué modo se resolvió ese conflicto?
8 La Asamblea Nacional planteó que la soberanía residía en el pueblo de Francia y no en el Rey. De que autor visto en el capítulo 12 tomaron esta idea?
9 Investigá sobre el juego de pelota y su importancia para la Revolución Francesa. Cuál fue?
10 Investigá sobre los sans culottes. Quiénes eran? Qué querían?
11 Qué fue el Gran Miedo?
12 El texto plantea que se produjo una revolución popular dirigida por la burguesía. A qué se refiere?
13 Realizá una lista con las personas o los sectores sociales sociales mencionados en las páginas leídas hasta ahora y detalla si pertenecen al sector popular, a la burguesía o a la nobleza.
14 Detallá y explicá brevemente las principales medidas tomadas por la Asamblea.
15 Realizá las actividades de la página 184.
16 Explicá las características del régimen político conocido como monarquía constitucional.
17 Explicá las diferentes tendencias políticas existentes al interior de la Asamblea.
18 En 1792 Francia les declaró la guerra a Austria y a Prusia? Cuál fue el objetivo de los Revolucionarios y cuál el de los sectores monárquicos?
19 Investigá sobre el el derrocamiento de Luis XVI. Por qué lo derrocaron? Cómo terminó sus días?
20 En 1792 la Asamblea se convirtió en Convención Nacional. Por qué?
21 Qué sistema político adoptó para Francia la Convención? Explicá sus características.
22 Escribí una breve biografía de Maximiliano Robespierre.
23 Buscá y observá el cuadro La muerte de Marat, de J L David. Quién fue Marat? Quién lo mató? Por qué? Describí el cuadro. Qué se observa?
24 Qué fue el comité de salvación pública? Qué el Tribunal Revolucionario?
25 Realizá las actividades de la página 189.
26 Caracterizá el gobierno del Directorio.
27 Explicá la llegada al poder de Napoleón Bonaparte.
28 Explicá  el nuevo orden jurídico instaurado por Napoleón Bonaparte.
29 Qué fue y por qué se realizó el bloqueo continental?
30 Cuándo y por qué se invadió España? Qué consecuencias tuvo esta invasión?
31 Explicá la derrota de Napoleón en Rusia.
32 El texto habla de los “100 días” de Napoleón.
33 Realizá una breve biografía de Metternich.
34 Qué fue el Congreso de Viena? Cuándo y por qué se reunió? Qué decidió?

Formación ética y ciudadana 2o

Contenido (Unidad/Capítulo) 3

1 Realizá la actividad de la página 36.

2 Por qué los conquistadores sometieron a los pueblos originarios?

3 Explicá qué es la esclavitud y qué es la servidumbre. Que similitudes y que diferencias encontrás en los dos conceptos?

4 Realizá la actividad de la página 37

5 Realizá una cronología sobre la abolición de la esclavitud en todos los países de América.

6 Qué plantea la convención sobre la esclavitud de 1927?

7 Realizá las actividades de las páginas 38 y 39.

8 Explicá el significado de la bandera whipala.

9 Hay comunidades de descendientes de indígenas en argentina hoy? Detallá cuáles y en que territorios viven (provincias o regiones).

10 Realizá la actividad de la página 40.

11 Qué planteaba sobre este tema la “declaración de los derechos de virginia”? Cuándo fue escrita?

12 Explicá la contradicción en la que incurrió Francia.

13 Explicá de qué modo la “Revolución Industrial” ayudó a la ampliación de derechos.

14 Por qué la “Ley Saenz Peña” es tan importante para la historia Argentina?

15 Explicá con tus palabras las características de los Derechos Humanos.

16 Realizá las actividades de la página 45

Contenido (Unidad/Capítulo) 4

1 Explicá, reflejando toda su amplitud y complejidad, el concepto trabajo.
2 Realizá las actividades de las páginas 49 y 51
3 Por qué los Estados creían que había que mantener un alto nivel de empleo y salarios elevados?
4 Qué crees que sucede hoy en día?
5 Investigá y escribí una breve historia de la OIT.
6 Quiénes son los representantes de la Argentina hoy?
7 Realizá las actividades de la página 52.
8 Explicá el posicionamiento de Perón con respecto a la problemática del trabajo.
9 Explicá cuando se incorporó el artículo 14 bis a la constitución nacional y por qué es tan importante.
10 Realizá las actividades de la página 53.
11 Qué es la globalización?
12 Cómo afectó la globallización al mundo del trabajo?
13 Definí: a) desocupación, b) precariedad y c) informalidad.
14 Realizá las actividades de la página 55.
15 Observá el dibujo de la página 48. Realiz,a un dibujo en el que se represente un situación laboral realizada por un familiar. Explicá brevemente la situación. No se evalúan cualidades artísticas, si no la representación que se haga del trabajo.

Contenido (Unidad/Capítulo) 8

1 Por qué se llama “Ley Suprema” a la Constitución Nacional?
2 Realizá una cronología con los principales hitos referidos a la constitución nacional. O sea, con la historia de la Constitución Nacional Argentina.
3 Cuál es el objetivo del preámbulo de la  Constitución Nacional?
4 Lee el preámbulo de la  Constitución Nacional y el de la Constitución de los EE.UU.  Realizá una comparación en la que encuentres similitudes y diferencias. En la actividad de la página 109 podes encontrar un link que te llevará al preámbulo de la Constitución de los EE.UU.
5 Explicá la forma en la que se organiza el Gobierno de la República Argentina.
6 Realiza la actividad 2 de la página 109.
7 Caracterizá los tres poderes del Estado.
8 Realizá una lista con lo principales derechos civiles políticos y sociales contenidos en la Constitución Nacional y explicados en el libro.
9 Da un ejemplo de cada uno de los listados.
10 Realizá las actividades de las páginas 110 y 111. Trabajá solo.
11 Explicá los “nuevos derechos y garantías”.
12 Qué es la OEA?
13 Buscá y pegá un artículo periodístico en el que se hable de ella. Explicá el contenido del artículo.
14 Realizá las actividades de la página 113.

 Historia 3o

Contenido (Unidad/Capítulo) 2

1 Explicá la relación entre la caída de la junta central de Sevilla y las revoluciones independistas americanas.
2 Relatá la independencia de Haití. Enumerá en tu relato las particularidades del caso Haitiano.
3 Escribí una biografía de José Antonio Sucre. En tu biografía, remarcá cuál fue su aporte a la independencia de América.
4 Relatá brevemente la independencia mexicana.
5 Explicá la frase: "el movimiento anticolonial se había convertido en una lucha abierta entre pobres y ricos"
6 Investigá sobre el movimiento Zapatista. ¿Podés relacionar sus posiciones con lo sucedido durante la independencia mexicana? Justificá.
7 Escribí una biografía de Francisco de Miranda. En tu biografía, remarcá cuál fue su aporte a la independencia de América.
8 Escribí una biografía de Simón Bolivar. Da cuenta del proyecto de la Gran Colombia, de las ideas panamericanistas y de la Patria Grande.
9 Explicá la situación colonial de Brasil, dando cuenta de sus similitudes y sus diferencias con las colonias españolas.
10 ¿En que año se declaró la independencia de Brasil? ¿Cuáles fueron sus causas? ¿Cuáles sus consecuencias?
11 Explicá el significado de la frase "una revolución desde arriba".
12 Realizá las actividades de las páginas 34, 35 y 36

Contenido (Unidad/Capítulo) 8

1 Según Salvatore: ¿Rosas fue republicano? ¿Por qué?
2 ¿Qué son las facultades extraordinarias? ¿Son republicanas? ¿Por qué?
3 ¿Quién fue el general José María Paz?
4 Explicá qué fue y por qué se constituyó la Liga Unitaria.
5 Explicá qué fue y por qué se constituyó el Pacto Federal.
6 ¿Por qué la legislatura no le quiso renovar a Rosas las facultades extraordinarias a principios de 1830?
7 A partir de esa medida de la legislatura, ¿que decisión tomó Rosas? ¿Cuál crees que fue su objetivo?
8 Explicá a qué se refiere el texto cuando habla de expansión productiva. Para contestar utilizá el cuadro de la pagina 118.
9 Explicá los objetivos y los resultados políticos y económicos de la campaña al desierto organizada por Rosas. Éstos resultados: ¿Favorecieron a Rosas? ¿Por qué?
10 Explicá a qué se refiere el texto cuando habla de uso extensivo de la tierra.
11 Describí la industria del Saladero. Comentá quiénes eran los principales beneficiarios de esta industria y ejemplificá el destino de las exportaciones de carne salada.
12 ¿Qué sostenía la Ley de aduana de 1835? ¿Cuáles fueron sus objetivos? ¿Por qué era un instrumento político importante?
13 ¿Qué diferencias tenían los modelos económicos de Buenos Aires y de Corrientes?
14 ¿Qué es una política comercial a) proteccionista y b) librecambista?
15 ¿A qué se llamó “Revolución de los restauradores”? ¿Cuál fue su principal objetivo?
16 ¿Qué fue la “Generación del 37”? ¿Qué planteaban? ¿Quiénes fueron sus principales exponentes?
17 Escribí una breve biografía de Juan Bautista Alberdi.  ¿Cuáles fueron sus posiciones políticas durante los gobiernos de Juan Manuel de Rosas?
18 ¿Qué fue la “Sociedad popular restauradora”? ¿Cuáles fueron sus objetivos?
19 ¿Por qué a Rosas se lo llamaba el “restaurador de las leyes”?
20 En 1835 se formó la Confederación Argentina. Explicá brevemente este sistema de organización político-territorial.
21 ¿Quiénes formaron la Liga del Norte? ¿Cuáles fueron sus objetivos?
22 Investigá sobre la Batalla de la Vuelta de Obligado. ¿Cuáles fueron los motivos del conflicto? ¿Cómo se resolvió? ¿Rosas salió fortalecido o debilitado de el? ¿Por qué?
23 ¿Quiénes y por qué se enfrentaron en la Batalla de Caseros? ¿Cuál fue el resultado del enfrentamiento?
24 La Batalla de Caseros: ¿dio nacimiento a la República Argentina? Justificá tu respuesta.
25 ¿Qué se estableció en los Acuerdos de San Nicolás?
26 Escribí una breve biografía de Justo José de Urquiza. En tu biografía explicá cuál fue su rol en los primeros años de la naciente república.
27 Realizá las actividades de la página 128.

Ciudadanía 3o

Contenido (Unidad/Capítulo) 1

1 ¿Qué es un  Estado? Explicá los diferentes elementos que lo componen.
2 Explicá la formación de los Estados Modernos.
3 ¿Qué diferencias hubo en Europa y América en la formación del Estado Moderno?
4 Investigá y escribí una breve biografía de Max Weber. Relatá brevemente sus aportes al conocimiento. ¿Qué quería decir cuando hablaba de “monopolio del uso de la fuerza”?
5 ¿Qué es el “estado de derecho”? ¿Cuáles son sus características? Ejemplificá.
6 ¿Qué es una nación? ¿Qué es un Estado Nación?
7 ¿Por qué el texto plantea que la relación entre Estado y nación es compleja?
8 ¿Qué es un Estado plurinacional? Da un ejemplo, investigalo y explicalo en profundidad.
9 ¿Es la nación una “comunidad imaginada”? ¿Por qué?
10 Definí régimen político.
11 Explicá las diferencias entre un Estado unitario y un Estado federal.
12 ¿Qué es una confederación? Ejemplificá.
13 Explicá las diferencias entre un régimen democrático y uno autoritario.
14 Caracterizá el Estado liberal.
15 Caracterizá el Estado de bienestar.
16 Caracterizá el Estado neoliberal.
17 Investigá sobre la vida de JM Keynes. ¿Por qué es un personaje central de la historia de la economía del siglo XX?
18 Da un ejemplo de un país que haya aplicado en algún momento de su historia un plan keynesiano.  Explicalo.
19 Explicá el concepto de responsabilidad individual.
20 Buscá información de la realidad Argentina que de cuenta del concepto de responsabilidad individual.
21 ¿Qué es la ONU? ¿Cuál es su relación con los diferentes Estados?
22 ¿Sirve la ONU? Justificá.
23 ¿Qué es una política pública? Ejemplificá.
24 Explicá el “ciclo de las políticas públicas”. Imaginá el ciclo que realizó la política pública de tu ejemplo anterior.

Contenido (Unidad/Capítulo) 3

1 Explicá los diferentes tipos de normas que organizan la vida social. Da un ejemplo de cada una.
2 Explicá qué quiere decir “Ley de leyes”.
3 ¿A qué se refiere el texto cuando habla de control de constitucionalidad?
4 ¿Qué son los derechos? ¿Cuáles son sus características?
5 Explicá brevemente su evolución en generaciones.
6 ¿Cómo se protegen los derechos? Da un ejemplo.
7 ¿Qué son las garantías constitucionales? Enumeralas y explicá cada una.
8 ¿A qué se llama constitucionalismo liberal?
9 Explicá la relación entre los derechos políticos y los derechos civiles.
10 ¿Por qué el texto enumera los artículos 14, 17, 18, 19, 16 y 20 en un solo párrafo? ¿Qué tienen en común?
11 ¿A qué se llama constitucionalismo social?
12 Definí qué es la libertad.
13 Qué diferencias hay entre libertad positiva y libertad efectiva.
14 En tu concepción de lo social: ¿bien común o beneficio individual? Justificá.
15 ¿Qué plantea, cuándo se incorporó y por qué el artículo 14bis de la Constitución Nacional?
16 En 1994 se reformó la Constitución Nacional. ¿Por qué?
17 Enumerá las principales reformas a la Constitución sancionadas en 1994.
18 Explicá los nuevos derechos y garantías que aparecieron.
19 ¿Por qué el texto enumera los artículos 31, 37, 4, 16, 14 y 20 en un solo párrafo? ¿Qué tienen en común?
20 Explicá los deberes de nuestros gobernantes y representantes.
21 ¿Qué es la UNESCO? ¿Cuáles son sus objetivos?

Contenido (Unidad/Capítulo) 14

1 ¿Por qué en 1881 se fundó la ciudad de La Plata? Relatá brevemente el conflicto que antecedió a su fundación como nueva capital para la provincia de Bs As.
2 Explicá las causas y las consecuencias de la crisis económica mundial de 1973.
3 ¿A qué se llamó generación del 80? Nombrá 3 integrantes. Explicá por qué se los incluye dentro de esta generación.
4 Explicá el concepto de “oligarquía”.
5 Relatá brevemente la creación del PAN.
6 El texto habla de “mecanismos de control político”. Explicá a que se refiere y ejemplificá.
7 ¿A qué se llamó UNICATO?
8 ¿Qué es el liberalismo conservador?
9 Explicá la causas de la crisis de 1890.
10 Realizá una cronología detallada de los sucesos de la “Revolución del Parque”.
11 ¿Cuándo, cómo y por qué se creó la UCR?
12 ¿Quiénes fueron los principales dirigentes del  Partido Socialista Argentino?
13 ¿Cuáles fueron sus postulados políticos?
14 Explicá el modelo que adoptó la argentina para incorporarse en el mercado mundial a partir de 1880.
15 ¿Qué rol jugó la inversión extranjera en el desarrollo de dicho modelo?
16 Respondé la pregunta 3 de la página 213.
17 El texto habla de “cuestión social” ¿A qué se refiere?
18 Explicá el fenómeno de la migración masiva a la Argentina.
19 ¿Qué reclamaba la clases obrera durante el período estudiado? ¿Qué respuestas obtuvo por parte del Estado?
20 Investigá sobre el anarquismo en la república argentina. Relatá brevemente la historia de sus orígrnrds.
21 ¿Por qué el texto habla de movilidad social ascendente?
22 ¿Por qué entro en crisis el régimen conservador?
23 La ley Saenz Peña: ¿Puede ser considerada el punta pié inicial de la democracia en Argentina? ¿Por qué?

Taylorismo - The Founder

INGLÉS

ESPAÑOL

La Revolución Industrial

La Revolución Industrial

Trabajo en grupo. PARA ENTREGAR EN HOJA DE CARPETA.

Luego de haber leido atentamente el texto y de haber respondido las diferentes consignas planteadas, observá los videos sobre la Revolución Industrial y....

Resolvé las siguientes consignas.

1 Explicá brevemente a) el funcionamiento y b) la utilidad de TODOS los adelantos tecnológicos o inventos referidos en los videos. Ojo que algunos están referidos en más de un video. No repitas, se sistemático.

2 Explicá que transformaciones hubo en la sociedad inglesa como consecia de la Revolución Industrial.

3 Explicá que transformaciones hubo en la economía mundial como consecuencia de la Revolución Industrial.